Sala de aula invertida: um novo método de aprender

O leitor conta com alguns elementos centrais da história antes de iniciar sua leitura (personagem principal, contexto, personagens coadjuvantes). A síntese sobre o livro pode ser encontrada na sua sinopse. Ou seja: antes de mergulhar no conteúdo, o leitor tem ideia do que vai ser apresentado e, minimamente familiarizado, ele começa a ler a obra.

Ok, mas isso tem a ver com uma sala de aula? Na flipped classroom (sala de aula invertida, em português), tem.

A ideia dessa metodologia pedagógica é trocar a ordem do ensinamento. Se antes o estudante escutava o conteúdo e depois levava lições para casa para verificar seu nível de compreensão sobre a matéria, aqui a ideia se inverte. O estudante tem um conhecimento prévio do que será abordado na aula, contando com a ajuda de recursos tecnológicos (vídeo, slides,…), e em sala seu foco será a resolução de questões relacionadas a tal matéria. Em outras palavras: ele é convidado a investigar o conteúdo que será apresentado pelo professor para, posteriormente, colocar em prática tudo o que viu.

E será que funciona? Um estudo feito com alunos de primeiro ano em uma escola de ensino médio nos EUA apontou que o método diminuiu significativamente a reprovação em inglês (de mais de 50% para 19%) e matemática (de 44% para 13%). Além disso, também foi observado um aumento no nível de engajamento dos alunos. Uma outra pesquisa, desta vez na Universidade de British Columbia, mostrou que professores de Física que aplicaram a metodologia registraram um aumento de 20% na presença e 40% na participação dos alunos, com este modelo.

Se o modelo tradicional ressaltava a figura do professor como detentor de conhecimento, neste modelo a proposta é destacá-lo como mediador no processo de aprendizagem. O novo método desenvolve competências como espírito colaborativo, autonomia e senso crítico. O aluno tem sua curiosidade atiçada, trabalha métodos de aprendizagem e se torna personagem principal na sala de aula. Tanta autonomia pode até causar estranheza, para alguns. Afinal de contas, é uma revolução no modo de aprender. Neste caso, o indicado é começar a aplicar projetos em equipes: o grupo estuda o conteúdo em casa e, na escola, se reúne para realizar trabalhos e solucionar problemas de projetos.

Para dar certo, é necessário, antes de tudo, uma mudança de postura por parte do professor e do aluno – e talvez essa seja parte mais desafiante da metodologia. Na sala de aula invertida, é o melhor momento para colocar em prática as competências do século 21, usando a tecnologia como suporte no processo educativo e conduzindo o aluno para o centro da sua própria aprendizagem. Vamos tentar? 🙂